Tarea Lecturas del Módulo 2.

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA MODELO MEZCLADO O COMBINADO


Como un buen blended Whisky o güisqui mezclado de varias maltas que recogen lo mejor de cada región de Escocia, así la educación a distancia en el Modelo Mezclado o combinado, permite aplicar las ventajas de la educación cara a cara y las de la educación a distancia, por lo que facilita la interacción con el profesor de manera sincrónica o asincrónica, en variadas
combinaciones que como límite solo tienen la creatividad de la planeación del currículo. Como sostiene Reay (2001, Citado en Lozano, 2007), el aprendizaje combinado fructífero, requiere del entendimiento de la fortaleza de los diferentes medios usados; sobre cómo se involucran los estudiantes en este tipo de procesos de aprendizaje, además cómo utilizan la información de los diferentes medios y cómo manejan las diversas modalidades de formatos de educación a distancia en sus procesos de educación y enseñanza presencial de una manera combinada. Es importante asegurar que la combinación o mezcla involucre las fortalezas de cada tipo de ambiente de aprendizaje.
Lozano, A. y Burgos J. (2007). Educación a distancia y nuevas tecnologías en Tecnología Educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Al respecto de la blended education, según Allen, E., Seaman, J. and Garrett, R. en (2007), los sistemas que ofrecen cursos completamente online o mixtos (por ejemplo, aquellos que combinan los elementos de un curso online con los de cara a cara o instrucción presencial) han crecido dramáticamente en la educación superior de Norte América, en los años recientes. Y hay una creencia entre algunos que los cursos combinados mantienen la misma proyección de los completamente online. Sin embargo, la ruta de la evolución de los aprendizajes presenciales a los cursos completamente online no es todavía transparente. Además,
ha venido a ser claro que el aprendizaje mezclado no es generalmente parte de una estrategia institucional de transición de presencial a cursos completamente online, pero ya es una discreta opción la cual escogen ciertas instituciones por sus propios meritos. En los análisis de obtención de datos encontrados sobre el aprendizaje online, reportados la educación superior en los Estados Unidos, este país ha abrazado el aprendizaje online. Algunas evidencias presentadas en estos estudios para apoyar esto, incluyen en las conclusiones que:
 Los Estudiantes Online, con el total del cuerpo estudiantil, están completamente graduados.
 Las inscripciones Online continúan creciendo, alcanzando 3.18 millones para el otoño del 2005.
Un incremento en la cantidad de los líderes académicos dicen que ofrecer cursos online es crítico para la estrategia de largo plazo de su institución.
La mayoría de los líderes académicos creen que la tendencia de la educación online es ahora igual o superior a la de instrucción cara a cara.

Referencias
Allen, E., Seaman, J. and Garrett, R. (2007),
http://www.sloan-c.org/publications/survey/pdf/Blending_In.
Lozano, A. y Burgos J. (2007). Educación a distancia y nuevas tecnologías en Tecnología Educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.